Cambios dialectales e idiosincrasias en la enseñanza del segundo idioma a estudiantes minoritarios a través de la poesía Afrocubana

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dc.contributor.advisorTezanos-Pinto, Rosa
dc.contributor.authorFleming, Alicia Ann-Marie
dc.contributor.otherTorijano, J. Agustín, 1963-
dc.contributor.otherArdemagni, Enrica J.
dc.date.accessioned2013-01-09T19:28:31Z
dc.date.available2013-01-09T19:28:31Z
dc.date.issued2013-01-09
dc.degree.date2012en_US
dc.degree.disciplineWorld Languages and Culturesen
dc.degree.grantorIndiana Universityen_US
dc.degree.levelM.A.en_US
dc.descriptionIndiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)en_US
dc.description.abstractCotidianamente los profesores se hacen esta pregunta: ¿cómo pueden relacionarse mis estudiantes con la lección? Saben que si los estudiantes pudieran acoplarse con el contenido de la lección, entenderían y aprenderían con gran eficacia. En la mayoría de los distritos escolares urbanos de Indianapolis, Estados Unidos hay muchos estudiantes afroamericanos que están en clases de lengua extranjera que piensan que no existen atributos de conexión --como tradiciones y costumbres-- que tienen aspectos en común con sus propias culturas. Por otro lado, hay estudiantes afrolatinos que son nativos de esas lenguas pero a quienes no se les expone a elementos que pertenecen a su cultura o herencia. Esta investigación se enfocará en cómo los profesores pueden utilizar la poesía para enseñar una lengua extranjera; específicamente, cómo se puede utilizar la poesía afrocubana para vincular la lección a los estudiantes minoritarios y su cultura.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1805/3201
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.7912/C2/747
dc.language.isoesen_US
dc.subjectdialect changes, afrocuban dialect, afrocuban poetry, second language acquisition, teaching Spanish to African Americans using African American dialect, dialecten_US
dc.subject.lcshSpanish teachers -- Training of -- Indiana -- Indianapolisen_US
dc.subject.lcshDialect poetryen_US
dc.subject.lcshAfrican Americans -- Education -- United Statesen_US
dc.subject.lcshAfrican Americans -- Education -- Indiana -- Indianapolisen_US
dc.subject.lcshAfrican Americans -- Relations with Cubansen_US
dc.subject.lcshBlack Englishen_US
dc.subject.lcshHispanic Americansen_US
dc.subject.lcshSpanish language -- Study and teachingen_US
dc.subject.lcshMinorities -- Education -- United Statesen_US
dc.subject.lcshMinorities -- Education -- Indiana -- Indianapolisen_US
dc.subject.lcshSecond language acquisition -- Research -- Methodologyen_US
dc.subject.lcshCuban poetryen_US
dc.subject.lcshGrammar, Comparative and general -- Aspecten_US
dc.subject.lcshCommunicative competenceen_US
dc.subject.lcshIntercultural communicationen_US
dc.subject.lcshCompetence and performance (Linguistics)en_US
dc.subject.lcshGuillén, Nicolás, 1902-1989 -- Criticism and interpretationen_US
dc.subject.lcshGuillén, Nicolás, 1902-1989 -- Bibliographyen_US
dc.subject.lcshHughes, Langston, 1902-1967 -- Influenceen_US
dc.subject.lcshQuestionnairesen_US
dc.titleCambios dialectales e idiosincrasias en la enseñanza del segundo idioma a estudiantes minoritarios a través de la poesía Afrocubanaen_US
dc.typeThesisen
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