Browsing by Subject "motivación"

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    Las estrategias de aprendizaje y la motivación
    (2007-06-11T20:09:08Z) Wharton, Karen F.; Murday, Kimmaree; Antón, Marta; García, Marta García
    Las estrategias de aprendizaje y la motivación En este estudio se presenta la eficacia percibida de las estrategias del aprendizaje por los estudiantes del segundo año de español de un colegio. Se considera el papel del maestro y del estudiante como equipo colaborativo, la competencia comunicativa y el aprendizaje como un proceso activo y social. Al lado de estas consideraciones, se incluye el tema integrante de la motivación en el aspecto integrado e instrumental de los jóvenes. Los estudiantes completan una encuesta inicial sobre la motivación y una autoevaluación de sus propias habilidades. Luego, reciben entrenamiento de cuatro estrategias. Dos estrategias para mejorar la comprensión auditiva y dos estrategias para mejorar la producción oral forman la acción de la investigación. Hay una explicación directa de cada estrategia, seguido por la aplicación en tareas apropiadas. El nivel de motivación se enlaza intrínsecamente con este uso de estrategias porque afecta la implementación. Al final los adolescentes completan la encuesta original por la segunda vez. Los resultados vienen de la comparición entre la encuesta antes del entrenamiento y después del entrenamiento. El trabajo de la investigación indica muy poco cambio en el nivel de motivación y mejoramiento al usar L2. Se debe considerar otros factores motivacionales y prácticas que afectan el éxito. El tiempo del entrenamiento es breve, solamente una semana. Además no se les da una nota por las actividades del entrenamiento a los estudiantes y este hecho afecta la participación activa. Otra consideración puede ser la complejidad de aprender una segunda lengua después de entender estas estrategias. El resultado alentador viene de su percepción del progreso favorable sobre su habilidad de comprender más hoy que un mes antes. Este campo merita más atención para determinar la vialibidad y éxito de las estrategias del aprendizaje para capacitar al estudiante joven.
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    PERCEPCIONES DE DESARROLLO LINGÜÍSTICO Y CULTURAL DURANTE UN PROGRAMA DE ESTUDIO EN EL EXTRANJERO
    (2012-03-16) Johnston, Kathryn Lynne; Antón, Marta; Murday, Kimmaree; García, Marta García
    Cada año, millones de estudiantes estadounidenses participan en programas de inmersión, de intercambio, o de una estancia a largo plazo en otros países. Para saber el valor total de una experiencia de estudio en el extranjero, es necesario escuchar la voz y las percepciones de los participantes de su experiencia y determinar cómo estas percepciones afectan el sentimiento de éxito en el extranjero. En este estudio cualitativo se sigue a ocho estudiantes del nivel secundario en un intercambio en Barcelona, España, a fin de identificar los elementos principales que afectan la percepción de la ganancia lingüística y cultural por parte del estudiante y del profesor en el contexto de un estudio en el extranjero. Se presentan que 1) las ideas de la adquisición de segunda lengua vienen del aula tradicional, 2) las oportunidades sociales y el desarrollo de redes sociales resultan en práctica auténtica de las destrezas comunicativas, 3) la motivación alta por parte del estudiante es una característica común de estudiantes que participan en un estudio en el extranjero y esta característica (motivación alta) les ayuda a sobrevivir los desafíos naturales del extranjero, y 4) el estudio en el extranjero ni produce hablantes nativos ni crea estudiantes que se comprometen a continuar con el estudio del español.