Browsing by Author "Natal, Elena"

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    Estrategias en el proceso de escritura en estudiantes de escuela elemental de un programa de inmersión
    (2009-06-23T21:50:24Z) Ramos, Mabel; Natal, Elena; Newton, Nancy A.; Antón, Marta
    Explores the applicability of cognitive writing theories in a language immersion program at the elementary school level.
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    La Educación Bilingue: Propuesta de un Programa de Inmersión Dual
    (2011-03-15) Batz, Michael Allen; Murday, Kimmaree; Antón, Marta; Natal, Elena
    La educación bilingüe en los Estados Unidos es un tema que puede causar y que ha causado muchos problemas entre los anglohablantes y los no anglohablantes (especialmente los hispanohablantes) que viven juntos en este país tan diverso e inmenso. La educación bilingüe es un problema porque crea preguntas sobre la identidad nacional, el federalismo, el poder, la etnicidad, y la pedagogía.
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    Las Actitudes Hacia EducacióN Bilingue Y Aprendizaje Del EspañOl: Un Estudio De Estudiantes De InmersióN Y Estudiantes Tradicionales
    (2008-03-06T16:11:23Z) Arana, Anelly Rose; Antón, Marta; Murday, Kimmaree; Natal, Elena
    El estudio propuesto aquí evalúa las actitudes de estudiantes en el colegio hacia la diversidad en Estados Unidos, el aprendizaje de español, la educación bilingüe y la motivación de aprender una lengua extranjera. Tambien, compara las actitudes de estudiantes tradicionales y de estudiantes en un programa de inmersión. los programas de inmersión y clases tradicionales no resultan en actitudes completamente diferentes hacia aspectos importantes de lenguas extranjeras. Tienen perspectivas similares hacia la integración de personas de culturas diferentes en sus escuelas y clases. Además, están de acuerdo sobre la importancia de español y los programas que promueven el bilingüismo en los Estados Unidos. Los estudiantes en el programa bilingüe tienen actitudes más positivas hacia la educación bilingüe, pero los resultados no muestran que tienen actitudes más positivas hacia el aprendizaje de español ni una motivación más alta que los estudiantes tradicionales.