Antón, MartaRomero Betancourt, María VictoriaBrant, Herbert J.Torijano, J. Agustín, 1963-2012-09-202012-09-202012-09-20https://hdl.handle.net/1805/2968http://dx.doi.org/10.7912/C2/744Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)La competencia pragmática es un componente de la competencia comunicativa. Para que un hablante sea competente en una lengua, no sólo debe tener el conocimiento lingüístico, sino que, además, debe entender las normas, valores y estructuras sociales de la comunidad de habla. Al aplicar estos conceptos al campo de adquisición de segunda lengua (L2) o de lengua extranjera (LE), nos damos cuenta de que la enseñanza de pragmática de L2 es fundamental para ayudar a que el aprendiz establezca las similitudes y diferencias entre las normas, valores y estructuras sociales de su L1 y las de la lengua en estudio. Como no hay un modelo único a seguir en la enseñanza de pragmática para alcanzar los mejores resultados en cuanto a la adquisición de esta competencia, este estudio describe algunos modelos eficaces de enseñanza de la pragmática en el aula de español como lengua extranjera (ELE), y analiza la manera como los libros de texto examinados incluyen y tratan los temas de la pragmática. Este estudio sobre la adquisición de pragmática en segunda lengua aportará al campo de la enseñanza de pragmática, mediante una unidad didáctica que implementa los hallazgos de varios investigadores en el área de adquisición de segunda lengua, con énfasis en la adquisición de interlengua pragmática, es decir, de pragmática en segunda lengua (L2) o lengua extranjera (LE).esPragmática, Interlengua pragmática, Adquisición de pragmática en L2, Enseñanza de pragmática en L2 , Actos de habla, PeticionesSecond language acquisition -- MethodologyCommunicative competenceLanguage and languages -- Study and teaching -- MethodologySpanish language -- Grammar, ComparativeSpanish language -- UsageCompetence and performance (Linguistics)PragmaticsSpanish language -- AcquisitionInterlanguage (Language learning)Thesis