Antón, MartaSmith, Andrea MeyerTezanos-Pinto, RosaGarcia, Marta Garcia2011-03-152011-03-152011-03-15https://hdl.handle.net/1805/2509http://dx.doi.org/10.7912/C2/739Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)Esta investigación intenta entender mejor qué tipos de aprendizaje ocurren cuando los estudiantes toman parte en un programa de aprendizaje basado en el voluntariado internacional. Una meta es demostrar que las cinco C’s de ACTFL (comunicación, cultura, conexiones, comparaciones, y comunidades) son parte del aprendizaje percibido por los estudiantes después de haber participado en un programa de aprendizaje basado en el voluntariado en el extranjero. Otra meta es ofrecer un ejemplo de un programa que utiliza los métodos de auto-reflexión y auto-análisis recomendados en los estudios críticos del voluntariado y cómo estos métodos empujan a los estudiantes a alcanzar las cinco C’s de ACTFL, para que otros profesores tengan un modelo para crear sus propios programas de aprendizaje basado en el voluntariado internacional.esInternational Service LearningServicio ComunitarioVoluntariado5 C'sService LearningService learningForeign studyLanguage and languages -- Study and teachingThesis